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Comment s’est passé ton retour à l'école après presque six mois d'absence ?

C'est ma deuxième année dans le programme de l'IB à l'Ecole des Roches. Ma première année dans le programme pré-DP a été brusquement interrompue en mars à cause du Covid-19. Les membres de notre communauté du IB, très soudée, ont été contraints de rentrer chez eux, aux quatre coins du monde. Au début, cela a été difficile et, naturellement, je n'ai pas pu voir mes amis. Cependant, nos enseignants et le personnel de l'école sont rapidement passés à l'apprentissage en ligne, qui a généralement très bien fonctionné.

Cette année, nous avons la chance de pouvoir retourner à l'école en présentiel. Les élèves et les enseignants travaillent dur pour animer notre communauté du IB tout en s'assurant que les élèves qui sont encore en enseignement à distance se sentent intégrés. À cause d'un cas de Covid à l'école, j'ai été l'un des nombreux élèves à être mis en quarantaine pendant deux semaines. Bien que cela ait été inattendu et légèrement inquiétant pour tout le monde, nous avons rapidement trouvé des solutions pour poursuivre notre apprentissage à distance.

 

Peux-tu nous donner un exemple de la façon dont vous avez poursuivi votre apprentissage malgré la pandémie en cours ?

Pour mon cours d'art par exemple, mon professeur a rassemblé toutes les fournitures pour notre classe la veille et les a transportées dans les maisons d’internat où nous étions confinés. Nous avons pu continuer à créer des collages et à travailler sur nos travaux, même si nous n'étions pas dans la classe d'art. C'est ce genre de résilience et de détermination au sein de la communauté IB qui fait que le programme en vaut la peine.

 

Kristina Danilova

 

Parlez-nous un peu de vous :

Bonjour, je m'appelle Kristina, j'ai 17 ans et je suis russe-ukrainienne, mais surtout russe. J'aime le ski, le surf et la plongée sous-marine, et je sculpte et j'écoute de la musique pendant mon temps libre. Si vous écoutez Nina Simone et Amy Winehouse, vous me plaisez déjà. J'ai hâte d'écrire pour ce blog - ce sera amusant !

 

En raison de la pandémie, tu n'as pas pu te rendre en France et vous avez donc participé à des cours en ligne. Comment cela s'est-il passé ?

J'ai commencé le programme du IB à l'Ecole des Roches en pensant que je serais en internat et donc présent en classe. Donc, commencer l'année en travaillant en ligne depuis mon domicile en Ukraine était un peu terrifiant. Cependant, les enseignants de l’Ecole des Roches ont toujours fait en sorte que je comprenne le contenu du cours en me tendant la main et en s'assurant que je me sentais incluse dans la leçon. Ils ont également préparé des notes de cours et des enregistrements supplémentaires. Mes camarades de classe ont également été très réfléchis, en faisant participer les élèves en ligne à la classe et en planifiant des projets CAS. Au début, il était difficile de se familiariser avec tous les éléments de l'IB, mais maintenant que je me sens plus à l'aise avec tout, j'ai hâte d'aider les futurs élèves de l'IB à commencer leur parcours. 

 

Maxime Lussert

 

Parle-nous de toi :

Bonjour, je m'appelle Max et c'est ma troisième année à l'Ecole des Roches. Je suis français, et pendant mon temps libre, j'aime faire du motocross, prendre des photos de cinéma avec mon drone et voyager. Et surtout, j'aime passer du temps avec mes amis. 

 

C'est ta troisième année à l’Ecole des Roches. Quels changements ont eu lieu pendant cette période ?

J'ai vu de grands changements dans le système de l'IB, par exemple l'introduction de la salle commune de l'IB. Avant la création de la salle commune, les élèves de l'IB se rendaient en "permanence" pendant les périodes d'étude libres, mais cela n'était pas toujours utile si nous devions travailler sur des projets impliquant un travail de groupe ou des discussions. Aujourd'hui, cependant, nous disposons d'une salle dédiée à notre programme, qui nous permet d'effectuer le type de travail de groupe et de recherche indépendante qui est une partie essentielle du Programme du diplôme de l'IB. C'est également un espace convivial qui dispose d'une pièce réservée avec des canapés confortables et un coin café et thé, afin que les élèves de l'IB puissent se détendre et faire connaissance les jours de grande affluence.

 

Donc Zuri, Kristina et Maxime : à quoi sert le blog de l'IB ?

Le blog de l'IB est un endroit où les futurs élèves de l'IB et leurs parents peuvent en apprendre davantage sur le programme de l'IB et la vie des élèves à l'Ecole des Roches. Le blog rendra compte de notre parcours au sein de l'IB, de tout événement à venir ou d'actualité à l'école, et fournira des conseils et des orientations tant aux enseignants qu'aux élèves actuels. Ce blog nous donnera également l'occasion, à nous rédacteurs, d'exprimer nos opinions sur les opportunités mais aussi les défis que représente le fait d'être élève de l'IB.

 

Comment pensez-vous que le blog reflète les valeurs de l'IB ?

Nous, les trois élèves rédacteurs, allons être chargés d'identifier les sujets sur lesquels nous allons écrire, d'interviewer nos camarades de classe et de représenter la communauté de l'IB. Il s'agira de faire preuve de leadership et de prendre l'initiative. Le blog encouragera également les élèves rédacteurs à être des chercheurs, des penseurs et des communicants - trois des dix qualités qui font partie du profil de l'apprenant de l'IB, que le programme cultive chez les élèves. Ce blog est un projet qui requiert collaboration et créativité, ce qui en fait également un projet CAS parfait.

 

Quels sont vos projets pour le blog ?

Ce blog comprendra des contributions de camarades de classe et d'enseignants détaillant les événements passionnants qui se déroulent à l'École des Roches et explorant les exigences et la mise en œuvre du Programme du diplôme de l'IB dans l'établissement. Nous allons utiliser le blog pour publier des mises à jour sur les idées du CAS, nous allons interviewer des camarades de classe sur leur travail et leurs projets scolaires, et nous l'utiliserons également comme un espace pour présenter les travaux artistiques et la créativité des élèves, par exemple leur poésie. Nous espérons également donner des conseils et répondre aux questions courantes que les futurs élèves pourraient se poser sur le programme de l'IB.