blog

Pourquoi souhaitez-vous aller à l'université ? Pas parce que vos parents ou vos professeurs veulent que vous y alliez. C'est à vous de vivre votre vie, pas à eux. Avez-vous vraiment besoin d'aller à l'université ? Après tout, cela représente des milliers d'euros d'investissement supplémentaire, des années où vous ne gagnez pas d'argent, et de nombreux cours ne confèrent pas d'avantages salariaux supplémentaires par rapport au coût du diplôme.

 

Alors, pourquoi souhaitez -vous passer au moins les trois prochaines années de votre vie à étudier un sujet en détail ? Voici quelques bonnes raisons : "Je veux VRAIMENT en savoir plus sur le sujet" ou "ma future profession exige cette qualification". C'est évidemment le cas dans certaines disciplines comme le droit ou la médecine, mais cela peut être moins évident dans le commerce ou la vente au détail.

 

Conseil et candidature

Le début de la reflexion pour l'orientation universitaire doit commencer plusieurs années avant la date prévue de l'entrée de votre enfant à l'université. Les élèves doivent avoir une idée précise de ce qu'ils veulent étudier, afin de pouvoir s’orienter vers les bons cours. Par exemple, certains cursus demandent des prérequis en sciences et en mathématiques ; certains cursus n'acceptent pas les étudiants ayant le bac français ; et certains cursus ont des exigences linguistiques. Il est important d'en être conscient avant même que l'élève ne décide de suivre la voie de l'IB ou du bac français. Évidemment, leurs aspirations évoluent et peuvent changer complètement, mais les élèves doivent commencer à faire des choix dès 16 ans, qui peuvent affecter leur avenir à long terme. Cela peut être décourageant, mais nous disposons d'une équipe solide pour soutenir les élèves en classe et lors de séances extrascolaires.

Ensuite, les élèves doivent connaître les conditions d'admission types pour leurs cursus, afin de s'assurer que leurs aspirations correspondent à leurs capacités générales. Nous surveillons de près les élèves, et l'équipe de professeurs principaux (tuteurs) joue un rôle clé à cet égard, prête à soutenir un enfant pour s'assurer que ses notes suivent la bonne trajectoire. Nous voulons des élèves heureux et qui réussissent, et la gestion des attentes est un élément crucial de ce rôle.

Nous avons la chance que l'équipe s'étende au-delà du campus de l'Ecole des Roches, et nous pouvons faire appel à des anciens élèves d'universités du monde entier pour aider nos élèves actuels. Par exemple, Barbara étudie actuellement la médecine à Plymouth, au Royaume-Uni. Elle aide à conseiller nos aspirants médecins actuels et déclare ce qui suit :

"J'ai eu la chance que mes professeurs s'intéressent de près à ma candidature, en me soutenant à dans le cadre et à l'extérieur des cours pour s'assurer que mon CAS, mes IA et mon mémoire s'inscrivent dans mes projets à long terme. Ils m'ont également conseillé de regarder au-delà des écoles de médecine les plus évidentes. La médecine est une formation très demandée et je conseille vivement à tous les élèves actuels de l'Ecole des Roches de postuler de manière stratégique. Nous avons passé de nombreuses semaines à lire tout ce qui concerne les différentes écoles de médecine, à nous entraîner ensemble aux examens UCAT et BMAT et à peaufiner ma déclaration personnelle qui a fait l'objet d'au moins cinq révisions avant que nous en soyons satisfaits. Alors faites vos recherches, assurez-vous que vos notes sont suffisamment bonnes, ayez une vue d'ensemble et posez votre candidature rapidement !"

 

L'importance de la recherche

En tant que membre de l'équipe des admissions à l'université, je ne saurais trop insister sur l'importance pour un élève d'effectuer des recherches approfondies. Les élèves ont un simple formulaire Excel à remplir pour les aider à suivre leurs universités potentielles, les conditions d'admission et, en temps normal, les journées portes ouvertes. Ces journées sont essentielles pour se faire une idée de l'université, et j'encourage les élèves à visiter et à assister aux cours d'été de l'université si possible. Une mise en garde cependant : les cours d'été organisés par les universités sont les meilleurs. D'autres ne font que vendre un nom, par exemple, beaucoup utilisent le nom "Oxford" sans aucun lien avec l'université d'Oxford ! En cas de doute, demandez-nous. Anastasia est l'une de nos anciennes élèves en ingénierie biomédicale à l'université Queen Mary de Londres. Elle souligne l'importance de visiter une université :

"On m'a encouragée à me rendre à un entretien à l'Imperial College de Londres en personne, plutôt qu'en ligne via skype, même si nous devions aller à Paris et obtenir un visa. Nous avons fait beaucoup de coaching pour nous entraîner aux entretiens, j'étais donc très enthousiaste. Mais j'avais des doutes quant à ma capacité à m'intégrer à l'Imperial College, et ces doutes se sont accentués lorsque j'y suis allée. Même s'il s'agit de l'un des meilleurs centres au monde pour mon cours, je ne m'y sentais pas à ma place. J'ai donc choisi d'étudier à QMUL, et j'y suis très heureuse (malgré les restrictions du Covid). Je suis très reconnaissante à l’Ecole des Roches d'être toujours en contact avec moi, de m'aider à trouver des stages après mon diplôme, et j'ai été très heureuse de parler à des élèves actuels de l’Ecole des Roches qui quitteront l'école cette année. Mon seul conseil est de regarder au-delà de la réputation des universités, de discuter avec les étudiants actuels et de vous assurer que l'université vous convient."

Pour réduire ces choix, nous organisons un Forum post-bac sur place, où les représentants des universités rencontrent nos élèves. Nous nous rendons également à Paris pour l'événement annuel du Council of International Schools, qui est encore plus important avec des centaines d'établissements présents. Et bien sûr, les élèves doivent passer des heures sur internet, à étudier les sites des universités et à faire des visites virtuelles. Après le 19 octobre, les élèves doivent profiter de toute occasion pour visiter les universités figurant sur leur liste de présélection afin de se faire une idée de l'endroit. Il est essentiel que les élèves le fassent eux-mêmes, car leur perception de l'endroit où ils vont étudier est la chose la plus importante. En tant qu'enseignants et parents, nous avons évidemment nos opinions, mais c'est à eux de vivre leur vie. Et pour certains, l'université n'est peut-être pas le bon choix à ce moment-là.

 

Faire les bons choix

Un bon exemple est celui du commerce, où il est préférable de travailler pendant un certain temps afin de comprendre le fonctionnement de l'industrie. Un élève devrait-il même étudier le "commerce" ? Cela dépend du secteur d'activité. Mark Zuckerberg a étudié la psychologie et a appris comment faire en sorte que les gens reviennent vers ses produits. Elon Musk n'a pas étudié l'ingénierie automobile, mais la finance et la physique. Et pourquoi, par exemple, étudier l'histoire ou l'anglais ? Peut-être par amour du sujet ou parce que ces diplômes permettent également aux étudiants d'acquérir des compétences transférables en matière de communication, de recherche, de gestion du temps et de pensée critique, attendues sur de nombreux lieux de travail.

Le simple fait de s'inscrire à l'université oblige les étudiants à commencer à développer certaines de ces compétences. Ils doivent planifier, travailler dans le respect d'un délai, prendre des décisions concernant leur avenir et, d'une manière générale, faire la transition entre l'adolescence et l'indépendance de l'adulte. Pour notre part, nous soutenons les élèves au sein d'une équipe qui englobe l'expérience britannique, américaine et européenne. Avec le directeur de l'école, nous organisons des séances d'orientation avec nos élèves afin de les encourager à envisager des options telles que "de grandes institutions dans des endroits isolés" ou "de petits cours dans de grandes institutions". Par exemple, le droit à Oxford est l'un des cours les plus demandés, avec des critères d'admission très élevés et un taux d'acceptation de seulement 10 %, alors que les lettres classiques (la matière de Boris Johnson) ont un taux d'acceptation de 39 % et peuvent être converties en diplôme de droit avec moins d'un an d'études supplémentaires.

 

Gérer l'imprévu

Lorsqu'il s'agit de conseiller les élèves, autant que nous les guidons sur les options possibles pour les places d'études futures, nous les aidons à se préparer aux tests d'entrée et à rédiger leur déclaration personnelle.

Nous veillons également à ce qu'ils reçoivent un soutien continu si les choses ne se déroulent pas comme prévu, par exemple en cas de maladie ou d'autres événements. Nous avons l'expérience d'aider les élèves à négocier les étapes suivantes délicates. L'année dernière, une de nos élèves russes, Ksenia, a décidé qu'elle voulait vraiment devenir kinésithérapeute. Elle a besoin d'une qualification dans ce domaine. Au départ, elle n'a pas obtenu les résultats qu'elle espérait en raison des perturbations créées par Covid, et nous avons dû nous battre pour qu'elle réussisse le diplôme de l'IB et soit acceptée pour étudier la physiothérapie à Budapest. C'était une période nerveuse, mais nous l'avons soutenue en l'appelant régulièrement par skype à Moscou et en lui envoyant des courriels pour l'informer des progrès réalisés. Après plusieurs jours de contact entre l'équipe et l'organisation de l’IB, ce dernier a reconnu qu'il avait mal noté Ksenia et a augmenté les notes des élèves, y compris celles de Ksenia, ce qui lui a permis d’obtenir son baccalauréat international et de commencer ses études à Budapest. Elle a été soulagée et reste en contact avec nous pour nous dire qu'elle s'épanouit et apprécie son cours.

 

En conclusion

1. Trouvez votre "Pourquoi".

Commencez par le "pourquoi" et assurez-vous que vous pouvez justifier la raison pour laquelle vous voulez suivre un sujet particulier à l'université. Il se peut que vous aimiez tout simplement une matière et que vous souhaitiez l'étudier plus en détail. Jack, un autre élève de l'année dernière, en est un exemple. Il a travaillé dur pour obtenir une place à l'université d'Exeter pour étudier la politique. Il s'agit d'une institution prestigieuse et, en tant que personne dont l'anglais n'est pas la langue maternelle, il a dû travailler très dur pour aiguiser ses compétences en matière de rédaction d'essais afin d'obtenir une place. Les conseils et le soutien du personnel universitaire pour développer les talents de Jack ont été inestimables. Il a bénéficié d'un soutien considérable pour affiner sa candidature, de sorte que sa déclaration personnelle se lise bien, avec la structure concise attendue des candidats britanniques.

2. Examinez le "comment" et le "où".

Faites vos recherches. Renseignez-vous sur les universités qui proposent le cours qui vous intéresse. Les facteurs à prendre en compte sont les suivants :

    - la situation géographique

    - s'il s'agit d'une université de campus ou d'une université métropolitaine

    - son niveau académique

    - son offre sportive et extrascolaire

    - les conditions d'admission (pour certaines universités, il suffit de réussir l'IBDP. Pour d'autres, vous devez exceller, en atteignant le niveau 6, voire le niveau 7, dans vos matières de niveau supérieur et peut-être en passant des examens d'entrée supplémentaires, par exemple pour le droit, la médecine, etc.)

 

Tous ces facteurs influenceront la réflexion d'un élève à des degrés divers. Si un élève veut être poussé sur le plan académique et étudier son sujet à l'exclusion de presque toutes les autres activités, Oxford ou la LSE conviendront peut-être. Si un élève veut être encadré par des entraîneurs sportifs de classe mondiale, alors Loughborough ou Bath conviendront. Ou peut-être souhaite-t-il apprendre une nouvelle langue et découvrir une nouvelle culture, alors Bocconi ou IE Madrid seraient appropriés. A l'Ecole des Roches, nous sommes conscients que chaque étudiant est différent et a des ambitions uniques. Nous nous efforçons donc de nous assurer qu'ils font les bons choix afin d'atteindre leurs propres objectifs.